RSS feed uniba.sk https://uniba.sk/ Najnovšie novinky sk RSS feed uniba.sk https://uniba.sk/fileadmin/tt_news_article.gif https://uniba.sk/ Najnovšie novinky TYPO3 - get.content.right http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss Thu, 31 Dec 2026 00:00:00 +0100 Pozvánka na verejnú habilitačnú prednášku PhDr. Márie Bartekovej, PhD. https://uniba.sk/ Pozvánka v zmysle § 1 ods. 14 Vyhlášky MŠ SR č. 246/2019 Z. z. o postupe získavania... Pozvánka v zmysle § 1 ods. 14 Vyhlášky MŠ SR č. 246/2019 Z. z. o postupe získavania vedecko-pedagogických titulov alebo umelecko-pedagogických titulov docent a profesor Vás pozývam na verejnú habilitačnú prednášku pedagogickej pracovníčky Fakulty podnikového manažmentu, Ekonomickej univerzity v Bratislave, PhDr. Márie Bartekovej, PhD., téma habilitačnej prednášky: „Ekonomické a kultúrne aspekty kreatívneho priemyslu v podmienkach ekonomík strednej Európy“ ktorá sa bude konať dňa 20. 05. 2026 o 10:00 hod v miestnosti č. 14 na 4. poschodí FM UK, Odbojárov 10, Bratislava. Link na pripojenie: https://teams.microsoft.com/meet/356109712955584?p=UvhCketfH0BFOatymh prof. Mgr. Peter Štarchoň, PhD.
dekan FM UK
predseda VR FM UK]]> [FM] Habilitacie [FM] Kalendár Thu, 30 Apr 2026 12:00:00 +0200 Ako učiť rozmanité skupiny? UK rozvíja inkluzívne vzdelávanie https://uniba.sk/ Na Univerzite Komenského (UK) študuje stále pestrejšia študentská komunita: v tomto akademickom... Viac než len multikultúrne  Inklúzia je dnes omnoho širší pojem než kedysi. „Učiť inkluzívne znamená uvedomiť si, že každý študent má iné potreby. Úlohou vyučujúcich je vytvoriť prostredie, v ktorom sa všetci cítia prijatí a v bezpečí,“ hovorí vedúca centra Gabriela Pleschová. Kým v minulosti sa pozornosť sústredila najmä na kultúrne rozdiely, dnes sa riešia aj menej viditeľné faktory: poruchy učenia, rozdielne štýly učenia, nerovnaké predchádzajúce vedomosti či jazykové bariéry. „Pedagógovia UK najčastejšie vo svojich triedach riešia jazykovú rôznorodosť, rozdielne úrovne vedomostí, pasivitu v triede či poruchy učenia. Kurz im ponúka konkrétne nástroje, ako tieto situácie zvládať,“ vysvetľuje Gabriela Pleschová. Účastníčky a účastníci kurzu počas jeho trvania absolvovali  teoretické workshopy a mentoring s odborníčkami na inkluzívne učenie na svojej hodine. V ďalšom semestri už nové prístupy testovali priamo na svojich hodinách. Hra, počúvanie, rešpekt Lucia Laubertová z Lekárskej fakulty UK učí biochémiu v anglickom programe. V skupinách má študentov z rôznych krajín a s odlišnými kultúrami. „Chcela som, aby bola na hodinách lepšia energia a viac diskusie,“ hovorí. Pri téme lipidov preto využila multikultúrne pozadie študentov: každý predstavil svoje tradičné jedlo a na jeho príklade vysvetľoval metabolizmus tukov. „Fungovalo to výborne. Študenti sa rozhovorili a cítili sa zapojení.“  Monika Dvořáková vedie na lekárskej fakulte semináre z biomedicínskej fyziky a pracuje s rovnako pestrými skupinami. Zaviedla inkluzívnu hru vo dvojiciach, kde študenti predstavovali nie seba, ale svojho partnera. Cieľom bolo trénovať aktívne počúvanie a vizualizovať rôznorodosť v skupine. Zároveň začala dôsledne oslovovať študentov menom, pripravovať všetky svoje materiály vo formáte vhodnom aj pre dyslektikov a zadávať semestrálne práce na kreatívne a inovatívne témy. Výsledok sa dostavil, študenti a študentky sa na hodinách začali cítiť istejšie, odbúral sa strach. Dokázali zázraky  Cieľom inkuzívneho kurzu tiež je, aby vyučujúci a vyučujúce dokázali rozpoznať, kedy študujúci zlyhávajú nie pre nedostatok snahy alebo chýbajúce schopnosti, ale pre prekážky, ktoré sa dajú riešiť vhodným prístupom. Znížiť tzv. drop-out rate, počet tých, ktorí štúdium nedokončia, je jedným z dlhodobých cieľov celej univerzity. V kurze sa zišli učitelia, ktorým záleží na ich študentoch, záleží im na tom, aby neodchádzali zo štúdia, lebo sa cítia stratení nepochopení. „Neznamená to, že sú hlúpi alebo nie sú snaživí. Niekedy je za tým niečo iné, čo dobrý učiteľ dokáže odhaliť a študenta rozumne udržať a podporiť. Nemali by sme nikoho odpísať. Každý má šancu uspieť, ak dostane podporu, ktorú potrebuje,“ myslí si Gabriela Pleschová. Pedagógovia zapojení do kurzu podľa nej ukázali, že inklúzia je možná aj vo veľkých triedach. „Je jednoduchšie byť inkluzívny v malej skupine, ale oveľa náročnejšie pri stovkách študentov. Tieto učiteľky sa dokázali zamyslieť nad tým, čo ich študentom nejde, a prišli s riešeniami. Dokázali doslova zázraky.“  Barbora Tancerová  Kurz sa realizuje v rámci projektu Podpora poradenstva a zlepšovanie duševného zdravia študentov, kód projektu 401402C379. Projekt je spolufinancovaný Európskou úniou v rámci Programu Slovensko.  ]]> [RUK] Titulka - široké novinky pr@uniba.sk Thu, 30 Apr 2026 11:53:00 +0200 Podcast Komunita – Mária Jucková: Učiteľ nemôže dávať, ak sám nemá z čoho https://uniba.sk/ Učitelia a učiteľky denne odovzdávajú vedomosti, podporu aj energiu – no kto sa stará o ich vlastnú... Rada by som začala samotnou definíciou. Slovo well-being pochádza z angličtiny, no často ho používame aj u nás. Jedným z významov je cítiť sa dobre alebo byť v pohode. Čo si pod tým môžeme predstaviť v každodennom prostredí školy?  Začnem trochu teóriou a potom prejdeme k praxi. V psychológii existuje smer nazývaný pozitívna psychológia. Založil ju americký psychológ Martin Seligman, ktorý poukázal na to, že psychológia sa často zameriava na problémy, depresie či úzkosti, no menej na silné stránky človeka a faktory, ktoré podporujú jeho duševnú pohodu. V rámci tohto prístupu vytvoril model PERMA, ktorý vysvetľuje, že duševná pohoda pozostáva z viacerých zložiek: prežívanie pozitívnych emócií, zaujatie činnosťou (tzv. flow), kvalitné vzťahy, zmysluplnosť, úspech a neskôr k tomu pridal aj zdravie.  V praxi pre učiteľa znamená duševná pohoda napríklad schopnosť rozhodovať sa pod tlakom, ktorý je súčasťou každodennej reality. Týka sa aj profesionálneho správania a komunikácie – teda schopnosti poskytovať aj prijímať spätnú väzbu, komunikovať s rodičmi, kolegami i žiakmi a viesť otvorené rozhovory bez nadmerného stresu. Dôležitá je aj motivácia a pocit zmysluplnosti práce, schopnosť organizovať si čas a energiu, stanoviť si hranice a udržať rovnováhu medzi pracovným a osobným životom.  Tieto faktory sa dajú aplikovať aj na iné profesie. 
Áno, well-being sa týka každého z nás a celého nášho života, nielen pracovného času.  Poďme do praxe. Mnohí učitelia sa sťažujú na preťaženosť, náročné prostredie či neustále zmeny v školstve. Sú to hlavné faktory ohrozujúce ich duševnú pohodu?  Áno. Výskumy ukazujú, že medzi najvýznamnejšie faktory patria nadmerná pracovná záťaž, časový tlak, administratíva, organizačné zmeny a tlak na flexibilitu, ktorý priniesla aj digitalizácia.  Ďalším faktorom je správanie žiakov, ktoré sa v posledných rokoch zhoršuje, ako aj nároky inklúzie – teda práca so žiakmi s rôznymi špeciálnymi potrebami, napríklad pri poruchách pozornosti, poruchách autistického spektra či problémoch v správaní. S tým súvisia aj nároční rodičia, ktorí majú často vysoké alebo nereálne očakávania. Medzi ďalšie faktory patrí nedostatočná podpora zo strany vedenia, slabé sociálne zázemie a tiež nízke finančné ohodnotenie vzhľadom na náročnosť a spoločenskú zodpovednosť tejto profesie.  Vo Veľkej Británii sa každoročne vyhodnocuje tzv. Teacher Wellbeing Index. V roku 2025 až 76 % zamestnancov v školstve uviedlo, že sa cíti byť pod pracovným stresom. Až 66 % učiteľov uvažovalo o odchode z profesie pre nadmerné množstvo práce a 62 % pre neschopnosť udržať rovnováhu medzi pracovným a osobným životom.  Dostávame sa k pojmu vyhorenie. Aké sú jeho príznaky?  Učitelia majú tendenciu príznaky podceňovať, pretože stres považujú za normu. Medzi fyzické príznaky patrí chronická únava, bolesti hlavy, svalov či tráviace problémy. Objavujú sa aj poruchy spánku.  Na emocionálnej úrovni ide o podráždenosť, zníženú toleranciu, cynizmus či emocionálne odpojenie od práce. Kognitívne príznaky zahŕňajú problémy so sústredením, chaos v prioritách a pocit, že človek nič nestíha. Pridáva sa aj pocit nedostatočnosti a zvýšená sebakritika.  Čo s tým môžeme robiť?  Základom je všímať si signály tela – napríklad únavu, napätie, kvalitu spánku či dýchania. Dôležité sú krátke pauzy počas dňa a uvedomenie si vlastného stavu. Pomáha aj jednoduchý „check-in“ – položiť si otázky: Čo mi dnes vzalo energiu? Kedy som sa cítila dobre? Je dôležité vedome vyhľadávať aktivity a ľudí, ktorí energiu dopĺňajú.  Užitočné je nastaviť si malé, konkrétne hranice – napríklad neodpovedať na e-maily po určitej hodine alebo si vyhradiť čas na oddych. Postupne sa tak vytvára udržateľný režim. Veľmi dôležité je aj nastavovanie hraníc v komunikácii. Tie by mali byť jasné, vecné a pokojné, ideálne s ponukou alternatívy. Napríklad: „Rozumiem vašej požiadavke, momentálne mám iné priority, môžem sa tomu venovať zajtra.“ Odporúča sa komunikovať na základe faktov, nie emócií, používať tzv. „ja-výroky“ a hranice neospravedlňovať, ale pokojne ich opakovať.  V celej audio verzii podcastu sa dozviete aj:   

  • ako vyhorenie učiteľov vyzerá v praxi, 

  • čo s týmto problémom môžeme urobiť a ako ho prekonať, 

  • akú úlohu v duševnom zdraví zohráva kolektív, 

  • čo sa deje za dverami zborovne, 

  • a na čo pri príprave budúcich učiteľov na Pedagogickej fakulte UK kladú dôraz. 

Túto aj ďalšie epizódy si môžete vypočuť na platforme Spotify.]]> [RUK] Titulka - úzke novinky Podcast Komunita 3. séria [PdF] Titulka - široké novinky pr@uniba.sk Thu, 30 Apr 2026 11:40:00 +0200 DEŇ DUŠEVNÉHO ZDRAVIA NA PDF UK V BRATISLAVE https://uniba.sk/ Dňa 29. apríla 2026 sa na Pedagogickej fakulte Univerzity Komenského v Bratislave uskutočnil Deň... Mapa fakultnej pohody, ktorá umožnila účastníkom podujatia anonymne sa vyjadriť k ich vnímaniu prostredia fakulty a prispieť tak k vytvoreniu spoločného obrazu o tom, kde sa na fakulte cítia dobre a kde vidia v tejto oblasti priestor na zlepšenie. Podujatie potvrdilo rastúci význam témy duševného zdravia v akademickom prostredí a zdôraznilo potrebu jej systematického reflektovania aj v príprave budúcich učiteľov a učiteliek.]]> [PdF] Titulka - široké novinky Thu, 30 Apr 2026 10:49:00 +0200 Špeciálnopedagogický deň na KŠP PdF UK v Bratislave https://uniba.sk/ Dňa 28. apríla 2026 sa na Katedre špeciálnej pedagogiky a inkluzívneho vzdelávania Pedagogickej... Špeciálnopedagogický deň tak prispel nielen k rozšíreniu odborných poznatkov, ale aj k posilneniu žiaduceho prepojenia medzi akademickým prostredím a pedagogickou praxou, čím sa významne podporuje rozvoj kvalitného a inkluzívneho vzdelávania.]]> [PdF] Titulka - široké novinky Thu, 30 Apr 2026 10:48:00 +0200 ŠVOČ 2026 https://uniba.sk/ V stredu 22. apríla sa na Jesseniovej lekárskej fakulte UK v Martine konal 47. ročník Študentskej... Cena doktora Jozefa Lettricha a Cena obecenstva (študentská cena), ktoré vyzdvihli výnimočné projekty a prezentácie. Viac fotografií a video nájdete v našej fakultnej fotogalérii.]]> [JLF] Titulka - úzke novinky milos.hrabovsky@uniba.sk Thu, 30 Apr 2026 10:16:00 +0200 MEDI SLAM https://uniba.sk/ Študenti Jesseniovej lekárskej fakulty zorganizovali 21. apríla podujatie Medi Slam, úplne novú... Summercamp Medi Slam sme privítali vzácneho hosťa, pána prof. Adamkova, ktorý zarecitoval básne zo svojich zbierok. Ďalšou pridanou hodnotou Medi Slamu je vystúpenie študentskej kapely alebo iných hostí s vlastnou hudobnou tvorbou. Súčasťou podujatia je aj premyslená, no zároveň experimentálna výzdoba, ktorá dotvára tú správnu atmosféru,“ dodala študentka. Viac fotografií nájdete v našej fakultnej fotogalérii.]]> [JLF] Titulka - úzke novinky milos.hrabovsky@uniba.sk Thu, 30 Apr 2026 09:36:00 +0200 Študenti JLF UK sa zúčastnili na celouniverzitnom Konvente študentov https://uniba.sk/ V aule Univerzity Komenského v Bratislave sa 23. apríla 2026 konal Konvent študentov UK 2026.... prof. JUDr. Marek Števček, DrSc., spolu s prorektormi doc. RNDr. Evou Viglašovou, PhD., a prof. PhDr. Radomírom Masarykom rozobrali témy podpory študentských iniciatív. Diskusia sa zamerala najmä na efektívne čerpanie grantov a pripravovanú novelizáciu smerníc, ktoré upravujú podmienky fungovania študentských organizácií. Vedenie univerzity v tejto súvislosti zdôraznilo dôležitosť spätnej väzby priamo od študentov. Jesseniovu lekársku fakultu v Martine zastupovali študenti:
  • Oliver Hoffej, predseda študentskej časti Akademického senátu JLF UK,
  • Patrik Prístupný, predseda Študentskej rady vysokých škôl.
Program konventu uzavreli tematické pracovné skupiny a neformálne stretnutia zamerané na diskusie a sieťovanie študentov naprieč všetkými fakultami UK.]]> [JLF] Titulka - úzke novinky milos.hrabovsky@uniba.sk Thu, 30 Apr 2026 09:29:00 +0200 MEDIFUTURA 2026 https://uniba.sk/ Jesseniova lekárska fakulta sa vo štvrtok 23. apríla zúčastnila podujatia MediFutura, ktorého... Incheba EXPO v Bratislave a zúčastnilo sa ho takmer 3 000 študentov stredných a vysokých škôl, ako aj vystavovatelia z celého zdravotníckeho sektora. JLF UK na výstavisku prezentovala svoje nelekárske študijné programy a priblížila možnosti štúdia aj ďalšieho vzdelávania. Podujatie zároveň prinieslo množstvo zaujímavých prednášok, praktických workshopov a príležitostí na nadviazanie dôležitých kontaktov. Súčasťou programu bolo aj udeľovanie cien. Minister zdravotníctva SR Kamil Šaško ocenil študentov na základe nominácií jednotlivých škôl. Za JLF UK si ocenenia prevzali:
  • Bc. Júlia Ovšáková, 2. ročník, verejné zdravotníctvo – za aktívnu účasť v medzinárodných projektoch
  • Nina Bašková, 2. ročník, pôrodná asistencia – za aktívnu pedagogickú a vedecko-výskumnú činnosť v rámci štúdia, ktorej sa venuje aj ako vedúca ročníka
  • Zuzana Bebjaková, 3. ročník, ošetrovateľstvo – za vynikajúce študijné výsledky a úspech v medzinárodnej súťaži
  • Mgr. Peter Matejovie, 2. ročník, ošetrovateľstvo – za aktivity v pedagogickej a vedecko-výskumnej činnosti
  • Mgr. Alexandra Martinčeková, 1. ročník, pôrodná asistencia – za aktivity spojené so založením komunitného centra zameraného na podporu žien a rodín a za osvetu popri vzdelávaní
Organizátori podujatia zároveň ocenili našu fakultu aj za propagačné video – pozvánku na podujatie. Na jeho príprave sa podieľali:
Mgr. Miloš Hrabovský, Anna Sibilová, Oliver Hoffej, Júlia Barboráková, Ema Haladejová, Kristián Sitár, Miriam Švarcová, Aneta Pecková, Veronika Langová, Veronika Puškášová, Lucia Igazová, Bruno Bablena, Libor Kollár, Juraj Košičiar, Kristína Gaňová, Michaela Kalfasová a Paula Žatková. Ocenenia boli udeľované aj počas slávnostného galavečera, ktorý bol venovaný osobnostiam z oblasti nelekárskych zdravotníckych profesií. Minister zdravotníctva SR Kamil Šaško udelil ceny 16 osobnostiam, medzi ktorými bola aj doc. Mgr. Martina Bašková, PhD., prodekanka JLF UK pre pedagogickú činnosť v nelekárskych študijných programoch a vedúca Ústavu pôrodnej asistencie. Všetkým oceneným srdečne blahoželáme! Viac fotografií nájdete v našej fakultnej fotogalérii.]]> [JLF] Titulka - úzke novinky milos.hrabovsky@uniba.sk Thu, 30 Apr 2026 09:24:00 +0200 Ustanovujúce zasadnutie akademického senátu PraF UK https://uniba.sk/ Prvé zasadnutie novozvoleného akademického senátu vo funkčnom období od 1. mája 2026 do 30. apríla... Otvorenie zasadnutia, uvedenie členov AS PraF UK, voľba skrutátorov a schválenie programu 2.      Voľba predsedu AS PraF UK 3.      Voľba podpredsedov AS PraF UK a tajomníka AS PraF UK 4.      Voľba overovateľov AS PraF UK 5.      Zriadenie Legislatívnej komisie AS PraF UK 6.      Zriadenie Kontrolnej komisie AS PraF UK 7.      Voľba členov Legislatívnej komisie AS PraF UK a Kontrolnej komisie AS PraF UK 8.      Voľba členov Volebnej komisie pre voľby do Akademického senátu Univerzity Komenského v Bratislave, Právnickej fakulty 9.      Rôzne 10. Záver doc. JUDr. Peter Lukáčka, PhD., predseda AS PraF UK]]> [PraF] Titulka - široké novinky [PraF] Akademický senát Thu, 30 Apr 2026 09:10:00 +0200